검사 결과는 받았지만, 가정에서 무엇을 관찰해야 할지 모르겠습니다.
RS에듀컨설팅 · 성인 보호자용
자녀를 더 많이
평가하는 것이 아니라,
더 정확히 이해하는 일.
학생의 성향과 강점, 흥미와 가치, 생활 속 관찰을 함께 읽고 가정에서 이어갈 수 있는 성장 방향을 설계합니다.
학생 직접 신청, 진로 확정, 성적·입시 예측을 제공하지 않습니다.
01
A FAMILY QUESTION
아이의 가능성을 알고 싶은 마음이
조급한 결론이 되지 않도록.
지금 필요한 것은 더 많은 평가표가 아니라, 흩어진 단서를 한 사람의 성장 이야기로 연결해보는 시간일 수 있습니다.
학습과 진로, 관계에서 보이는 모습이 달라 아이를 한 방향으로 설명하기 어렵습니다.
아이를 재촉하지 않으면서도 다음 경험과 대화의 방향은 함께 정하고 싶습니다.
02
FOUR LENSES
한 가지 결과보다,
네 가지 질문을 겹쳐 봅니다.
CDS 자료에서 확인된 성격적성·다중지능·직업흥미·직업가치관의 네 영역을 보호자가 이해하기 쉬운 질문으로 번역합니다.
ONE한 사람현재의 맥락
성향
어떤 환경과 관계에서 편안하게 배우는가
강점
어떤 방식으로 이해하고 표현할 때 힘이 살아나는가
흥미
어떤 활동에 끌리고 자발적으로 몰입하는가
가치
무엇을 중요하게 여기며 오래 지속하려 하는가
03
INTERPRETATION PATH
결과를 바로 처방으로 바꾸지 않고,
확인의 단계를 거칩니다.
자료가 말하는 것과 실제 생활에서 확인할 것을 구분해야 해석이 아이를 가두지 않습니다.
01RESULT
결과 읽기
점수와 유형을 확인하되 아이를 숫자로 고정하지 않습니다.
02CONTEXT
생활 맥락
학습·관계·활동에서 실제로 보이는 장면을 함께 살핍니다.
03DIALOGUE
대화 확인
학생과 보호자의 언어로 의미를 다시 확인합니다.
04PRACTICE
작은 실천
다음 1~3개월에 확인할 경험과 대화를 정합니다.
04 / TWO EXPERIENCES
학생의 경험과
보호자의 질문을
같은 말로 만들지 않습니다.
학생에게는
“너는 이런 아이야”보다, 언제 편안했고 무엇을 다시 해보고 싶은지 묻습니다.
보호자에게는
비교와 불안을 키우기보다 반복해서 관찰할 장면과 바꿔 말할 문장을 정리합니다.
05 / GROWTH PLAN
진로를 정하는 계획이 아니라,
가능성을 확인하는 계획.
한 번의 검사로 결론을 내리지 않습니다. 반응을 관찰하고, 서로 다른 경험을 작게 시도하고, 반복해서 나타나는 패턴을 함께 확인합니다.
- 1개월반응 관찰
몰입·안정·회복이 나타나는 장면을 찾습니다.
- 2개월경험 확장
표현·탐구·관계·도전의 작은 경험을 비교합니다.
- 3개월패턴 확인
다시 하고 싶은 활동과 지속 동기를 정리합니다.
06
WHAT REMAINS
결과지 한 장보다,
다음 대화를 위한 기록.
Drive 원본에서 확인된 리포트 구조를 바탕으로 공개 가능한 결과물의 역할만 안내합니다. 실제 샘플과 제공 형식은 운영 승인 후 공개합니다.
종합 해석
성향·강점·흥미·가치를 따로 나열하지 않고 서로의 관계를 읽습니다.
보호자 요약
불안을 키우는 단정 대신 가정에서 관찰할 핵심 질문을 정리합니다.
학생 언어
학생이 자신을 낙인 없이 이해할 수 있는 쉬운 문장으로 바꿉니다.
성장 계획
진로를 확정하지 않고 경험·대화·관찰의 다음 단계를 설계합니다.
07 / PRIVACY BOUNDARY
처음부터 학생의
민감한 이야기를 받지 않습니다.
현재 검토본에는 신청·결제·자료 업로드 기능이 없습니다. 향후 사전상담이 열리더라도 성인 보호자만 연락할 수 있으며, 학생 이름·학교·검사결과·상담내용은 초기 연락 단계에서 받지 않습니다.
08 / BEFORE WE BEGIN
우리 가정에 맞는 과정인지,
먼저 확인할 수 있도록.
현재는 보호자 사전상담 접수 전 준비사항과 개인정보 경계만 안내합니다.